摘要：我国高等教育发展方式的几个阶段是演进式的，并不是后一个阶段完全取代前一个阶段，而是一种后者包容前者、内涵不断丰富发展的关系。从演进逻辑来看，价值取向支配高等教育发展方式演进的方向选择，时代使命决定高等教育发展方式演进的动力来源，主要矛盾引导高等教育发展方式演进的实践内容。未来我国高等教育应该强化本体价值，承担多重使命，立足主要矛盾，实现导引式、协同式、纵深式发展。

　　关键词：高等教育；发展方式；演进历程；逻辑；展望

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