九、关于教育和人才培养

　　现在的教育限制太死，要培养孩子多方面的兴趣。我主张学生多学点文言文,可以采用多种教材。

　　——《北京师大附中六年》，《光明日报》（2007年11月28日）

　　教育是社会进步的保证。不要忘记：在田赛场上是快者夺标；打仗，是强者取胜；提高全民的文化素质，靠教育达标。

　　学校，是人才的摇篮，也是人才的宝库。——《两弹一星功勋科学家钱学森》第410页

　　在解放前，一个学校的校歌大都有此精神，教育学生要以天下兴亡为己任！而不是去搞钱，搞享乐！……

　　我们今天的教育要发扬这个传统，继承中华文化的精华。

　　——《致胡传机》（1984年12月17日），《钱学森书信》第2卷第116页

　　人才问题很重要。现在搞科技的无非是三代人，一是像我们这样的老一级的，再有很重要的是三四十岁的人，还有正在学习的二十岁左右的。我希望，青出于蓝而胜于蓝，后一代比我们强。我们应该用马克思主义的哲学，用辩证唯物主义和历史唯物主义，来总结教育上的成功经验和失败教训，真正奠定马克思主义的教育理论。这是非常重要的，没有理论的指导是不行的；而老的教育理论，还有缺点。

　　——《关于科学技术工作的几点看法》，《科技进步与对策》1990年第4期

　　人才培养问题的确是当务之急。我觉得传递知识比较好办，而启发智力比较难，尚无科学的方法，还有待于思维科学的研究与成果。……但我也不是泄气。我以为只要我们把已知的培养人才的方法用起来，而不是设置障碍、干蠢事，高智力的人才可以辈出。例如：六年小学、六年中学、四年大学，十六年可以出现在硕士水平的专家。这一点我深信不疑。

　　——《致徐章英》（1984年4月9日），《钱学森书信》第1卷第391页

　　今天的国家事务是非常复杂的，一面要坚持四项基本原则，一面要改革开放，同世界各国在激烈的竞争中打交道，干部的素质是头等重要的大事。

　　——《致李琦》（1989年8月14日），《钱学森书信》第5卷第14-15页

　　人的一生，工作能力是发展变化的，一个时期有这个时期的“才”，为了用其才，职务工作岗位要随之变化。“终身制”是要不得的。

　　——《致袁璋》（1985年12月7日），《钱学森书信》第3卷第9页

　　十、关于“中国知识分子的出路”及其“最高奖赏”、“最高光荣”

　　我们这帮人是找到了出路的，这就是中国知识分子的出路：为祖国的科学技术、文化事业无私奉献，直至最后。

　　——《致钱希真》（1993年9月5日），《钱学森书信》第7卷第345页

　　我作为一名科技工作者，活着的目的就是为人民服务。如果人民最后对我的工作满意的话，那才是最高奖赏。

　　一切成就归于党，归于集体。我个人不过适逢其时，做了一点点事。自己想来，也很内疚，因为做得太少了。

　　——《中国当代著名科学家丛书——钱学森》，贵州人民出版社2004年版扉页

　　人们往往只看到少数大人物的作用。实际上，在日常生活和平凡的事业中，小人物比大人物更不可少。虽说不想当元帅的士兵不是好士兵，但是，如果一个个士兵都想当元帅的话，那支军队肯定是无法打仗的。拿破仑再厉害，真正动刀枪的还是成千上万的士兵。

　　——《两弹一星功勋科学家钱学森》第236页

　　科学家不要以为遇上失败是坏事情，科学家往往与千百次失败结为伴侣。不要以为鲜花、掌声、赞扬是科学家的生活，不要以为自己从事的研究总能被人理解。

　　——《两弹一星功勋科学家钱学森》第296页

　　个人传略总免不了对其人做出评价，而对人的评价只宜等人死了再做。所以我不赞成现在就写我的传；至于我死了之后，写不写，那是人民决定的事了。

　　——《致刘忠》（1983年11月24日），《钱学森书信》第1卷第258页

　　我常说：作为一个中国的科技人员，党和人民肯定他的辛勤劳动，就是最高的光荣！

　　——《致刘岳松》（1984年1月11日），《钱学森书信》第 1 卷第261-262 页

　　（杨明伟、李琦、王香平、樊宪雷、戚义明、殷开选编