摘要：中国教育学学科在引进与创生的百年发展历程中，面对传统与现实、外来与本土、学科内部与外部异常繁杂的关系碰撞，经历了一个"西化—中国化—中国教育学"的曲折演进过程。基于教育学学科性质的价值追问和"中国教育学"的价值探寻，中国教育学的发展需要避免急功近利的心态，重新找寻以中国传统文化为本土之源的中国教育学发展的内部根基，在文化传承与时代创新中进行知识改造，建立立足本土教育实践的"中国教育学"。
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