（三）学者意识

　　所谓“学者意识”是指从事的工作要从学者本位出发，要有位而不越位。这是学者的职责和地位使然。在非物质文化遗产保护中，学者的地位是模糊和离散的。

　　一方面，学者也是人，是处于社会生活中的普通人，是处于各种不同文化空间的人员。对于与他相关联的非物质文化遗产事项来说，是文化遗产的享用者；有的类别的文化遗产，如节日之类的，就是参与者；如技艺之类的，因为掌握其技能，就是传承者。这三种不同的身份，表明学者在非物质文化遗产事项位置的复杂性。

　　另一方面，学者又是特定的人，是具有某方面专业知识的人，是善于思考并且能够从事研究工作的专门人才。在非物质文化遗产保护的过程中，学者有的正在承担着“多重角色”：一是非物质文化遗产保护工作具体事务的参与者，二是作为非物质文化遗产保护的宣传者、

　　鼓动者，三是非物质文化遗产保护的思考者、研究者。在这三种角色中，第一种本应是政府工作人员和实际工作者的职能，第二种是公共知识分子的话语权，第三种才是作为学者的本分。

　　我们再作进一步的分析，从研究来说，还有不同层面的探索与目标。一是学术研究，是对于学术基本理论问题、学术流变、学术方法等方面的探讨。二是运用研究，对于已有的学术成果运用到实际丁作方面的探讨。三是开发研究，是充分利用已有的学术思想、思维方式，进行创意开发方面的探讨。前一种研究，应该是学者的本分，而后两种研究，则是学者可以为之，其他人员也可以为之。

　　当然，事物总是有双重性的。专家学者以极大的热情，严谨的态度参与事务，对于工作显然是幸事。不过，人的时间精力是有限的，特别是长期致力于事务，是否会影响“学术话语”的表达和学术思维的拓展，也是值得深思的。我们之所以强调“学者意识”，就是不忘“学者本位”，即使在担纲实际工作者时，担任公共知识分子代言角色时，都要摆正自己的位置。借用一句俗话：“脑袋随着屁股转。”我们只有时刻记住学者的身份，在实际工作和代言时发挥学术所长，并且以学术优长从事理论研究，那么，不论研究任何课题和问题，都会归结到学术和学科建设。

　　回顾十年来的非物质文化遗产研究，我们深切地感到：学科建设的强化，学术问题的关注，学者立场的坚定，这是我们走向未来的必由之路。我们既要对已有的学术历程与成果进行回眸一笑的总结，更要直面学术的难点问题和热点问题，勇于进行学术批评和学术争鸣，使学术研究焕发着持久魅力和时代光彩。“有尊严的非物质文化遗产研究才具有强盛的生命力!”

　　【作者单位：江西省社会科学院】