新中国初期北京市提高中学教育质量的实践与启示

　　——基于方法论与制度逻辑的视域

　　摘要：新中国初期，北京市针对中学生课业负担过重等突出问题，强调“突破一点、取得经验”，着力从科学领导、制度安排、教学调整、课程改革、作业简化等多方面加以破解，推动教育质量明显提高。蕴含其中的方法论和制度逻辑包括：加强科学领导、系统规划；以教学为中心工作，实现意志统一、认识统一、工作统一；制定制度，梳理流程，配齐人员，解决中学校长和教研组长的忙乱问题；从上到下，层层计划，实现领导、计划和执行的有机统一。这些对当前实施“双减”政策也有一定的借鉴意义。

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