全国党校系统第十五次科学社会主义学科教学科研座谈会日前在上海市委党校召开。中央党校副校长张伯里教授出席开幕式并致辞。他指出，全国党校系统科社学科每两年召开一次教学科研座谈会，已经开了 15次，坚持了整整 30年，这很不简单，很有意义，很有必要。要认真总结全国党校系统科社学科教学科研的经验，遵循学科建设规律，推进科社学科建设，提高科学社会主义教研水平。中央党校科学社会主义教研部主任王怀超教授、副主任刘海涛教授分别就科学社会主义学科建设问题、教学科研问题作了主旨发言。中央党校科社部教师、全国各省级党校和副省级城市党校共46个单位80多位专家学者参会。
一、科学社会主义学科建设既面临机遇，亦面临挑战
王怀超主任认为，科学社会主义是一门综合性的政治理论学科，本学科的研究对象就是社会主义制度或社会主义社会形态的创立及其发展规律，特别是要深入研究中国特色社会主义制度的形成和发展过程，这是我们国家正在做的头等大事，一定要抓住这个发展机遇。
1.基础研究有待夯实。多年来，研究者疏于探讨学科基本问题的现实严重阻碍了学科发展。当前以下几方面研究有待夯实：第一，学科对象。现时代科学社会主义的研究对象已经发生了变化，理论研究应该具有与时俱进的品格，当前有关表述已经不适合科社学科发展的现实。第二，逻辑起点。当前科社学科的逻辑起点仍未确定。第三，基本范畴、基本原理。尤其是学科基本范畴和基本原理之间的逻辑关系需要进一步廓清，否则无法形成学科体系。科社学科基础理论研究不深入的问题已经在党校工作的现实中突出地体现出来。多年来，各地党校几经改革，由于学科建设不扎实，某些党校科社学科已经逐渐被隐藏在政治学后面，不仅模糊了科社学科与政治学的界限，甚至有的党校科社专业已改成政治学专业，使得科社学科专有研究领域日渐被侵蚀，严重影响了本学科的发展。
2.人才后备力量不足。当前学科建设缺乏有影响的学术带头人，人才积累不足，一些地方出现人才断代问题，已经对学科建设产生较大影响。2011年党校系统精品课评选的结果反映出当前队伍建设情况不容乐观，地方党校问题尤其突出，16个被评上的精品课中，中央党校有 8个，说明地方党校人才建设仍需加强。
3.教材建设薄弱。学科建设的载体就是有科研含量的学术著作，包括教材、专著和有科研含量的论文。教材建设是学科建设最基本的依托。总体上，近年来各党校在教材建设上都取得了较大成绩，但目前比较缺乏基础性、系统性、学术性、前沿性的教材和专著，绝大多数教材和著作的学术水平仍停留在概念推演、观念论证、资料描述的低水平重复上。“斗争性”、“檄文性”、“政治性”的语言和思维逻辑运用过多，而知识化、学术化的学科语言和思维逻辑运用不足，研究成果缺乏学术性和创新性。
4.教学水平有待提高。刘海涛副主任强调，中央党校教研工作的挑战来自多方面。第一，各大学都有一些较高水平的研究马克思主义理论的学者；第二，外国学者在研究马克思主义、科学社会主义方面也有比较领先的；第三，有些教研人员对教员与学员之间关系的认识有待提高，只有调整思路，加强教学科研工作，才能应对各种挑战；第四，精品课评选体现出地方党校教学水平有待提高。
二、科学社会主义学科建设的新思路和新举措
1.夯实科社基础理论。第一，要拓展深化基础理论研究。只有加强对学科性质、对象、基本范畴、逻辑起点、学术框架、研究方法等问题的研究，才能做到夯实学科基础，巩固学科阵地。第二，要抓好教材建设。科社部为此专门设计了十二个问题：科学社会主义基本理论研究；中国特色社会主义理论研究；中国特色社会主义道路研究；中国特色社会主义制度研究；社会主义改革的历史经验研究；中国特色社会主义政治发展道路研究；社会主义核心价值观研究；当代世界社会主义发展态势、基本特征及其发展规律研究；当代资本主义新变化研究；国际共产主义运动历史经验新认识；当代世界的新社会运动研究；社会管理体制改革与创新。这十二个问题作为科社部近三年的研究重点，且多数都会成为专著出版，平均每年出版 2―3本著作作为集体研究成果。第三，要在教学科研中突出科社学科的理论性。
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