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邓小平教育现代化思想的人本内涵及其启示
发布时间: 2017-09-01    作者:韦岚 全守杰    来源:毛泽东思想研究 2017-01-25
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  摘要:邓小平教育思想的核心理念在教育要面向现代化、面向世界、面向未来的"三个面向"中得到集中体现。"三个面向"分别对教育事业提出了导向型要求、全局型要求和趋势型要求,是中国教育事业发展的重要战略指引。现代化是传统向现代的转化和变迁,呈现在社会生活的各个方面,教育现代化在这进程中起着关键作用。教育现代化从本质上讲是人的现代化。邓小平的教育现代化思想蕴含着深刻的人本内涵,体现了对"人"这一主体的持续关注,包括强调实现教育现代化,要重视人格品质的塑造,加强知识力量的储备,增强技术能力的历练等。邓小平教育现代化思想的人本内涵,有助于我们在现代化建设的过程中遵循人的规律,坚持以人为本,发挥人才优势,推进人才开放。 

  全文见附件 

  1. 邓小平教育现代化思想的人本内涵及其启示_韦岚.pdf
  1. 姬文波:改革开放以来中国军事战略方针的调整与完善
  2. 邓小平对我国社会主义改革开放和现代化建设的若干基本设计及其深远意义
  3. 邓小平“关于农村政策问题”谈话的几点研究
  4. 论邓小平的西藏工作思想
  5. 邓小平对当代中国改革开放的历史性贡献
  6. 张金才:解放战争时期的邓小平和陈云
  7. “改革是社会主义制度的自我完善”
  8. 新中国成立初期邓小平民族团结思想及其启示
  9. 张金才:邓小平和陈云对“大跃进”的认识
  10. 主政西南时期邓小平对党的形象的树立和维护
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