摘要：新中国成立70年来，我国高校分类发展经历了院校类型分化期、院校垂直分层期、院校功能同质化发展期以及分层与分化协同发展期四个阶段。在整个发展历程中，高校分类发展的逻辑不断跃升，分类导向由外部管理取向转为内涵式发展取向，分类决策由政府决定模式转为政府主导多方参与模式，分类格局从相对封闭转为动态开放，分类对象从高校为主拓展为高等教育系统全要素。为了实现2035高等教育现代化目标，完成我国高等院校的科学分层分类，未来一段时间，需引导利益相关者形成院校多元等效的观念，构建稳步推进分类发展的支持机制，提升高校参与分类发展的内生性动力。

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